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上学不是为了离开农村苗圃小学翻转教育

2018-01-20 11:45 来源:Nongxun.net 作者:Nongxun

苗栗县5所偏乡学校废校再度引起全国对偏乡学校裁并的关注，近年许多偏乡小校纷纷开办食农、生态课程来吸引都市家长，希望拉高学童人数、躲过裁并门槛；然而在农村人口持续外流的现实下，“以拖待变”能撑多久，答案并不乐观。

在彰化县推动蒙特梭利教学法17年、苗圃蒙氏中小学校长梅世杰观察，偏乡农村学校多数弥漫终将裁并的失败宿命气氛，看不到未来，人当然会选择离开。他认为，如能透过混龄教育、与生活连结，不但可解决教学资源问题，也才能让人留下来，“只有透过教育，帮助孩子对农村产生情感，才能为农村带来新的希望。”

乡下学校弥漫失败或待退气氛

铁皮工厂、深咖啡色水沟，还有散落在四周的一块块稻田，这是彰化最普遍的风景。不过来到彰化、秀水、花坛三乡镇的交界处，则会在一群铁皮工厂中发现一片绿洲花园，这便是苗圃蒙特梭利中小学（简称苗圃小学））。

苗圃小学是采“蒙特梭利教学法”（注），来自美国的梅世杰（Rober William Major），和王汝内在1999年所经营的1到3年级混龄教育班级，曾经是全台第一家蒙氏国小。如今不只学校健在，招生年级更扩及到12年级（高三）。17年来，蒙氏教学法不只在彰化县扎根，更为农业、偏乡小学带来一线生机。

“很多偏乡的校长和教师，要不是没有机会离开，就是等待退休。”梅世杰说，除了以热忱为导向的教育者外，离不开的教师无心教学，而待退的人更抱持多一事不如少一事的态度，“怎么会有希望？怎么会带来创新？”

曾至偏乡协助阅读工作，现为苗圃培训种子教师的郑芳瑜说，偏乡学校的确依人数、资源多寡而有不同气氛，在极度缺乏资源、典型人口外流农村长大的孩子，对未来的想像，便是要离开到外地升学，而教师则焦虑于裁校后又该何去何从。

梅世杰观察，无论学校、家庭或整体社会，都视教育为离开恶劣环境、向社会上层流动的工具，“所以我一点也不意外乡下人口越来越少，因为学生就是这样被教育的，对地方也没有情感连结。”

新闻辞典：蒙特梭利教学法

蒙特梭利教学是由意大利女医师蒙特梭利（Maria Montessori）在20世纪初时创立，主张反对传统以一位教师带领全部学生，让学生沦为被动接受讯息的角色；反倒是视孩子为一独立个体，在以自主尝试、学习为主，成人“引导者”（guide）和专门化的教材为辅的情形下，自主学习、重新检视成果到最后获得成就感，不再有传统打分数、直接给标准答案的的做法。

更多蒙特梭利教学法精神可至苗圃蒙特梭利中小学查询，而目前全台为蒙氏教学法的中小学，为自学机构，而彰化县管屿国小也和苗圃学园合作，将在新学期开设混龄的蒙氏教学班。