众所周知，乡村教育是我国教育的短板。究其原因，是多方面的，其中，一个主要原因就是，优秀的教师不愿意到农村去任教，农村留不住教师。
这两天收到石话童老师的来文，谈到：“为什么优秀教师不愿意到农村任教呢？”
文章说，因为农村教师奖金少，住房差甚至无住房，办公条件差，道路远交通不便，生活条件差，无法赚有偿家教的钱，寂寞孤独，生活不方便，无脸面，……等等原因。总之，教师们感觉到农村吃亏，到城市有好处。
更为严重的问题是一些管理者利用手中的权力，故意把优秀教师调动到城市重点学校，人为地把优秀教师向城市重点学校集中，人为地制造教师资源不均衡！！就这样人为制造再加上客观条件不公平，就造成了教师资源极端不均衡，即农村教师短缺，城市教师超编。
文章认为，解决的办法有两个:第一，健全相关法律法规，规范行政权力，监督权力运行。第二，解决利益不公平的问题，甚至实行宏观调控让利益向农村教师倾斜。
有了这两个办法，教师资源自然而然就均衡了。但是，一些管理者总想利用“轮岗调动”和“县管校聘”等等特权强权手段来折腾教师玩弄教师！
文章质疑：是不是没有约束的权力就能把事情办好呢？事实证明一些非法事件非常严重，窝案串案频繁发生。如果给管理者享受绝对权力，那么教育资源将更加不均衡，问题将更严重！
孟德斯鸠认为，权力不受制约必然导致腐败，绝对的权力导致绝对的腐败。采用先进的管理机制是解决当前问题的重要策略。利益公平机制就是先进的管理机制，就是科学合理先进的文明！
石话童老师的文章剖析了当下乡村教育困境的一个重要原因。文章得出，均衡教师资源最好的办法是建立利益公平机制。（感谢石话童老师）
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